用乐高教化学
BrickNerd 对菲律宾化学教师 Lavi Subang（@thelegobear）的深度采访，分享他如何将乐高融入化学教学、其硕士论文关于乐高套件作为教学工具的研究成果，以及乐高分子模型的设计方法与教学实践。
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教学绝非易事。我自己也曾是一名教师，深知站在学生面前让他们认真听讲的困难。此外，准备教案需要大量的时间和精力。教学真的是一项不适合胆小者的职业！
正因如此，我格外欣赏那些超越常规的教师——他们不仅教授学生知识，更让学习变得有趣。我有幸拥有这样一位朋友 Lavi Subang，他在菲律宾通过将乐高融入化学课程来教育和娱乐他的学生。
Lavi 和我进行了一次关于乐高、化学和教学的深入交流：
Inez： 请告诉我们你的乐高故事。你是怎么开始的？有黑暗时代吗？你是如何成为 AFOL 的？
Lavi： 五岁那年，作为从美国带回的 pasalubong（伴手礼），我的 Lola（祖母）送给了我第一套乐高套装。那是 6969 - Celestial Stinger。我现在不知道我的原始套装在哪里了，但几年前我买了同一套作为我当前收藏的一部分。在小学和高中时期，我并不是特别热衷乐高，因为我更喜欢玩其他玩具。然而，在菲律宾科学高中二年级时，我接触到了 LEGO Mindstorms，那是机器人选修课的一部分。不幸的是，我没能选上那门选修课，但两年前我买到了同一套——算是弥补遗憾！
我大约是在大学期间成为 AFOL 的，当时菲律宾一家大型乐高经销商在2013年12月举行了仓库促销。我把整整一个月的生活费都花在了乐高套装上。从那时起，尽管当时拥有的零件数量有限，我还是开始制作自己的设计。大学毕业后，我加入了菲律宾的 AFOL 社群，购买了越来越多的零件，并参加了各种乐高展览和展示。我目前的设计通常围绕动漫和机甲主题。
Inez： 一个忙碌的化学老师如何为乐高腾出时间？
Lavi： 我经常尽量尽快完成所有任务，但不牺牲质量，为乐高腾出时间。与还在读硕士时相比，开始教学后我做的 MOC 确实少了很多。此外，休息日和特殊假日就是乐高日，哈哈！大多数日子，由于公寓空间有限（因为居家办公的设置），我使用 BrickLink 的 Studio 2.0 来进行乐高设计。
Inez： 你提到了你的硕士学位。我知道你的论文聚焦于乐高作为教学工具的使用。能为我们概括一下你的论文吗？
Lavi： 我的论文题目是”乐高套件作为教学操作工具对九年级科学学生学业表现和空间能力的影响”。我的论文旨在确定乐高套件对九年级科学学生学业表现和空间能力的影响，并将其与教学中使用的传统模型套件——球棍模型——进行比较。
研究结果显示，虽然学生在活动前后的学业表现存在显著差异，但乐高套件和传统球棍模型对学生学业表现和空间能力的影响之间没有显著差异。由此可以推断，研究中准备的乐高套件作为课堂教学工具与球棍模型同样有效。
Inez： 这真是一个很酷的研究前提！是什么启发你将乐高融入论文？
Lavi： 进入硕士项目时，我就已经在想用乐高做论文了。首先，因为乐高零件比传统球棍模型更容易获得；其次，我认为孩子们会觉得使用他们已经习惯的东西来学习化学课程更有趣。
Inez： 你如何在你的职业中应用论文研究结果？
Lavi： 在疫情之前，我计划将准备的套件扩展到其他化学课程。由于在线课程的设置，我只能将套件用于课堂演示和模块打印。但令我惊讶的是，家里有乐高积木的学生在化学键的在线作业中使用了他们的零件，这进一步证明了乐高对学生来说确实易于获取。这个学年，如果可能的话，我计划将 BrickLink 的 Studio 2.0 纳入我的教学模块。
Inez： 你有最喜欢的分子模型吗？
Lavi： 没有特别的偏好。使用乐高作为化学建模套件的一个局限性是缺乏灵活性。也许在不久的将来，乐高可能会发布更多柔性零件，那时我就能制作有机化合物的模型了。
Inez： 你的学生对在课程中使用乐高有什么反应？
Lavi： 疫情前的面对面课堂上，每次我带乐高去教室时学生们都非常兴奋。我曾经带过我的 NASA 套装、LEGO Mindstorms 和其他乐高教育套装去上课，他们在课程中玩得很开心。
Inez： 你对想要将乐高融入课程的教师有什么建议？
Lavi： 首先，越简单越省钱。你的乐高学习材料设计越简单，复制成本就越低，哈哈！其次，背景是关键。在制作任何乐高学习材料之前，一定要先确认你的学生是否有足够的接触和使用你将要使用的零件和积木的知识。最后，跳出积木思维。把你的学习材料当作一个 MOC 来对待。想多有创意就有多创意，但不要忘记你的学生和课程背景。